Internalisasi Ajaran Susila dalam Membentuk Karakter Siswa di SDN 02 Nusa Raya
Main Article Content
Abstract
This study aims to analyze the process of internalizing the teachings of Susila in shaping students' character at SDN 02 Nusa Raya. The teachings of Susila, an integral part of Hinduism, impart moral and ethical values such as honesty, compassion, responsibility, and mutual respect, which are expected to shape students into individuals with good character and noble qualities. This research uses a qualitative approach with observation, interviews, and documentation techniques to collect data from teachers, students, and parents. The results show that the internalization of Susila teachings is carried out through value-based learning, habitual practice of good behavior, teacher role modeling, and parental involvement in the character education process. Additionally, extracurricular activities that emphasize social values also play a significant role in strengthening students' understanding and application of Susila teachings in daily life. The findings of this study indicate that the success of internalizing Susila teachings depends on the synergy between the school, teachers, and parents in creating an environment that supports students' character development. Therefore, it is hoped that moral education based on Susila teachings can continue to be strengthened as an effort to form a generation with excellent character and noble morals.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Barnadib, I. (2000). Renungan Tentang Filsafat Pendidikan Dewasa Ini. Dalam Shindhunata (ed.), Menggagas Paradigma Baru Pendidikan: Demokratisasi, Otonomi, Civil Society, Globalisasi. Yogyakarta: Kanisius.
Cudamani. (1983). Pengantar Agama Hindu. Jakarta: Yayasan Dharma Savathi.
Dahlan, M. (2009). Pemikiran Filsafat Moral Immanuel Kant (Deontologi, Imperatif Kategoris dan Postulat Rasio Praktis). Ilmu Ushuluddin, 8(1), 37–48.
Endraswara, S. (2018). Falsafah Hidup Jawa. Cakrawala.
Gunada, I. W. A. (2020). Nilai Susila dalam Sloka Hindu untuk Penguatan Pendidikan Karakter bagi Peserta Didik. Jurnal Binawakya, 14(8), 3035–3054.
Juwan, D. P. A., & Siswadi, G. A. (2023). Pentingnya Pengembangan Kurikulum Abad 21 Berbasis Aliran Filsafat Pendidikan Progresivisme. Genta Hredaya: Media Informasi Ilmiah Jurusan Brahma Widya STAHN Mpu Kuturan Singaraja, 7(2), 179-191.
Kandiri, & Arfandi. (2021). Guru Sebagai Model dan Teladan dalam Meningkatkan Moralitas Siswa. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 6(1), 1–8.
Laila, Q. N. (2015). Pemikiran Pendidikan Moral Albert Bandura. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, III(1), 21–36.
Netra, A. A. G. O. (1994). Tuntunan Dasar Agama Hindu. Jakarta. Departemen Agama RI Direktorat Jenderal Bimbingan Masyarakat Hindu dan Budha.
Puspadewi, I. D. A., & Siswadi, G. A. (2022). Penggunaan Media Sosial Instagram dalam Membentuk Citra Diri Remaja pada Santy Sastra Public Speaking. Anubhava: Jurnal Ilmu Komunikasi HIndu, 2(1), 213–224.
Rusmana, F. A. I. (2020). Memerdekakan Siswa Melalui Pendidikan: Relevansi Konsepsi Pemikiran Pendidikan Ki Hadjar Dewantara.
Sarasvati, P., & Siswadi, G. A. (2025). Peran Literasi Digital dalam Memfilter Informasi dan Konten Hoaks di Media Sosial. Pratyaksa: Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 1(1), 1-16.
Siswadi, G. A. (2021). Abhyāsa dan Vairāgya Dalam Filsafat Yoga Sūtra Patañjali Sebagai Upaya Menghindari Berita Palsu Di Media Sosial. Widya Katambung, 12(2), 52-62.
Siswadi, G. A., & Puspadewi, I. D. A. (2023). Konsep Manusia Dalam Pandangan Svami Vivekananda: Sebuah Kajian Antropologi Metafisik. Satya Widya: Jurnal Studi Agama, 6(2), 91-106.
Siswadi, G. A., Puspadewi, I. D. A., & Violita, M. D. (2024). Kritik Atas Gaya Hidup Hedonisme Dalam Perspektif Etika Pesimisme Arthur Schopenhauer. Sanjiwani: Jurnal Filsafat, 15(2), 146-157.
Siswadi, G. Agus., & Puspadewi, I. D. A. (2020). Beragama Tanpa Rasa Takut: Upaya Menjawab Tantangan Umat Hindu Masa Kini. Badung: Nilacakra.
Siswadi, I. G. A., & Puspadewi, I. D. A. (2022). Peran Sentral Pemuda Hindu dalam Perubahan Sosial Menuju Revolusi Industri 4.0 (Perspektif Sosio–Normatif Moralistik dan Pedagogi). Pangkaja: Jurnal Agama Hindu, 25(1), 21-30.
Tilaar, H. A. R. (2005). Manifesto Pendidikan Nasional: Tinjauan dari Perspektif Postmodernisme dan Multikultural. Jakarta: Kompas.