Relevansi Epistemologi Al-Jabiri Terhadap Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Indonesia
Main Article Content
Abstract
Epistemologi Al-Jabiri dalam konteks kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) membuktikan bahwa pembelajaran PAI sering dipersepsikan dekat dengan pandangan keagamaan yang terdikotomi. Pandangan ini mungkin berkembang karena PAI dikonstruksi secara ideologis, dengan kurikulum yang berasal dari pemikiran Islam pada era kodifikasi yang bersifat dogmatis. Untuk keluar dari pola ideologis-dogmatis tersebut, perlu menghentikan parsialitas ini. PAI dapat memanfaatkan konsep epistemologi yang diajukan oleh Muhammad Abed Al-Jabiri. Pertanyaan yang diajukan dalam kajian ini meliputi mengapa konsep epistemologi Al-Jabiri relevan untuk pengembangan kurikulum PAI, pandangannya tentang epistemologi bayani, irfani, dan burhani, serta cara mengembangkan ketiga epistemologi tersebut dalam memperbarui kurikulum PAI. Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, penulis melakukan studi literatur terhadap karya-karya Al-Jabiri untuk menemukan kerangka teoritis mengenai epistemologi bayani, irfani, dan burhani, yang kemudian diformulasikan dalam kurikulum PAI serta mencari hubungan antar ketiga epistemologi tersebut. Penulis mengembangkan pola hubungan sirkular yang integratif dengan menggunakan pendekatan pembelajaran tematik pada PAI.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Assya’bani, R. (2022). Relevansi Epistemologi Dari Abid Al-Jabiri Terhadap Pembaruan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 88. Https://Doi.Org/10.35931/Am.V6i1.744
Fahmi Khumaini, Hamam Burhanuddin, & Rz. Ricky Satria Wiranata. (2023). Pendidikan Moderasi Beragama: Integrasi Epistemologi Keislaman Dalam Menyikapi Pluralitas Agama Di Indonesia. Saliha: Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 6(2), 318–335. Https://Doi.Org/10.54396/Saliha.V6i2.878
Hapidin, A., Natsir, N. F., & Haryanti, E. (2022). Epistemologi Pendidikan Islam Di Indonesia Sebagai Solusi Menjawab Tantangan Ilmu Pengetahuan Dan Metode Ilmiah Di Era 4.0. Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 30. Https://Doi.Org/10.32332/Tarbawiyah.V6i1.4387
Hardiono, H. (2021). Epistemologi Postrukturalisme Objek Pemikiran Islam Abed Al-Jabiri Dan Implikasinya Bagi Ilmu-Ilmu Dan Pemikiran Keislaman. Tajdid: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 19(1), 110–138. Https://Doi.Org/10.30631/Tjd.V19i1.119
Izza, Y. P. (2019). Epistemologi Pendidikan Islam. At-Tuhfah, 8(1), 121–135. Https://Doi.Org/10.36840/Jurnalstudikeislaman.V8i1.182
Khadafi, Z. A., Oktariani, C., Asri, M., & Silalahi, S. B. P. (2023). Hakikat Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Ability : Journal Of Education And Social Analysis, 4, 1–7.
Kusuma, W. H. (2018). Epistemologi Bayani, Irfani Dan Burhani Al-Jabiri Dan Relevansinya Bagi Studi Agama Untuk Resolusi Konflik Dan Peacebuilding. Jurnal Ilmiah Syi’ar, 18, 1–19.
Makki, M. (2019). Epistemologi Pendidikan Islam: Memutus Dominasi Barat Terhadap Pendidikan Islam. Al-Musannif, 1(2), 110–124. Https://Doi.Org/10.56324/Al-Musannif.V1i2.26
Mustakim, B. (2019). Pemikiran Islam Muhammad Abed Al-Jabiri: Latar Belakang, Konsep Epistemologi, Urgensitas Dan Relevansinya Bagi Pembaruan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jrtie: Journal Of Research And Thought Of Islamic Education, 2(2), 191–211.
Nurlaila, S. W. N., Rojab, T. F., & Agustin, U. (2023). Epistemologi Ibnu Khaldun Dan Relevansinya Terhadap Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Indonesia. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(3), 376–383. Https://Doi.Org/10.23887/Jfi.V6i3.57097
Parida, P., Syukri, A., Badarussyamsi, B., & Fadhil Rizki, A. (2021). Kontruksi Epistimologi Ilmu Pengetahuan. Jurnal Filsafat Indonesia, 4(3), 273–286. Https://Doi.Org/10.23887/Jfi.V4i3.35503
Pratama, I. (2023). Epistemologi Pendidikan Islam Perspektif Muzayyin Arifin Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. In At-Tawassuth: Jurnal Ekonomi Islam: Vol. Viii (Issue I).
Putra, S. A. (2022). Pendidikan Islam Presfektif Filsafat Aljabiri. Tarbawi, 10(02), 38. Https://Doi.Org/10.62748/Tarbawi.V10i02.83
Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembentukan Karakter Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih Journal Of Science Education, 1(1), 115–132.
Ulpah, G., Irawan, Priatna, T., Al Kautsar Mabruri, K., & Muhtadin. (2024). Pengaruh Filsafat Positivisme Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmiah, 2(2), 136–148. Https://Doi.Org/10.59059/Mutiara.V2i2.1092
Widdah, M. El. (2024). Implementasi Kebijakan Kurikulum Pendidikan Islam Dalam Pendekatan Praktis. 4.
Zulfa, F., & Irawan. (2021). Pengembangan Kurikulum Akademik Sdit Miftahul Ulum Subang Berdasarkan Teori Pragmatisme Dewey. 17(1), 66–79.