Nilai-Nilai Tri Kaya Parisudha dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Era Kemajuan Teknologi
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini mengkaji integrasi nilai-nilai Tri Kaya Parisudha sebagai fondasi filosofis dalam pembentukan karakter peserta didik di tengah kemajuan teknologi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan kajian teks terhadap sumber-sumber pustaka primer seperti Lontar Tri Kaya Parisudha dan Kitab Sarasamuscaya. Berdasarkan kajian teks yang telah dilakukan, penelitian ini menemukan bahwa nilai-nilai Tri Kaya Parisudha menawarkan sebuah kerangka filosofis yang komprehensif dan kontekstual untuk mengatasi problematika degradasi moral serta dampak kemajuan teknologi dalam konteks pembangunan karakter peserta didik. Ajaran ini, yang menitikberatkan pada penyelarasan antara dimensi kognitif (manacika), verbal (wacika), dan behavioral (kayika), yang beroperasi sebagai mekanisme pengendalian diri (self-regulation) Disamping itu terdapat prinsip universal tentang kesadaran akan konsekuensi tindakan (karmaphala) dan empati, yang menjadi landasan etis untuk membangun karakter peserta didik yang utuh dan berintegritas.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Arini, N. P. C., & Pramana, I. B. K. Y. (2021). Tri Kaya Parisudha sebagai landasan ajaran etika dan moral dalam pendidikan karakter bagi generasi muda. Jurnal Ilmiah Pendidikan Hindu, 10(2), 747–761.
Datunsolang, R., Sidik, F., & Erwinsyah, A. (2021). Peran guru dalam membentuk karakter peserta didik di sekolah dasar. EDUCATOR: Directory of Elementary Education Journal, 2(2), 181–197. https://doi.org/10.58176/edu.v2i2.159
Diapurnaman, P., Adi, A., & Sinta, D. (2023). Peran dan strategi guru agama Hindu dalam membangun karakter jujur dan disiplin. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 30–39. https://doi.org/10.53977/ps.v2i01.929
Fajri, N., & Rivauzi, A. (2022). Penguatan karakter peserta didik melalui pendidikan karakter berbasis kelas. Jurnal Eduscience, 9(1), 134–145.
Juwan, D. P. A., Maharani, S. D., & Siswadi, G. A. (2024). Pendidikan dan Kesetaraan: Implementasinya pada Sekolah Inklusi Perspektif Filsafat Manusia. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 29(2), 94-106.
Kadjeng, I. N. (1997). Sarasamuccaya. Paramita.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. https://kemendikbud.go.id/assets/docs/UU_2003no_20sistempendidikannasional
Kesuma, D., Triatna, C., & Permana, J. (2017). Pendidikan karakter: Kajian teori dan praktik di sekolah. Rosda.
Moleong, L. J. (2018). Metode penelitian kualitatif (Edisi Revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Pandapotan, S. (2019). Dinamika pendidikan karakter dalam kajian budaya dan psikologi pendidikan. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 2(2), 96–103. https://doi.org/10.34007/jehss.v2i2.96
Parmajaya, I. P. G. (2017). Ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai landasan pendidikan nilai moral dan etika dalam membentuk karakter anak. Purwadita, 1(1), 33–40.
Prayoga, I. B. P. (2021). Penerapan ajaran Tri Kaya Parisudha di SDN 6 Gianyar dalam upaya membentuk kepribadian siswa. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(4), 274–283.
Putra, I. M. D. A., Rati, N. W., & Jayanta, I. N. L. (2020). Implementasi nilai-nilai Tri Kaya Parisudha dalam pembelajaran dengan model pembelajaran numbered head together berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPS. Jurnal Pendidikan Multicultural Indonesia, 3(2), 103–113.
Ramiadani, A. (2022). Dinamika pembelajaran 4.0 dalam mewujudkan karakter peserta didik dan kompetensi profesional guru. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 210–225. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7501
Setyaningsih, S. (2019). Implementasi pembelajaran pendidikan agama Hindu dalam pembentukan karakter anak Hindu di Sekolah Dasar Negeri Surakarta. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 297–332.
Siswadi, G. A. (2021). Relevansi Pemikiran Filosofis Ki Hadjar Dewantara Terhadap Sistem Pendidikan Hindu. JAPAM (Jurnal Pendidikan Agama), 1(2), 150–159.
Siswadi, G. A. (2022). Pandangan Albert Bandura Tentang Teori Kognitif Sosial dan Kontekstualisasinya dalam Sistem Pendidikan Hindu . JAPAM (Jurnal Pendidikan Agama), 2(01), 1–11.
Sukerni, N. M., & Arini, N. W. (2023). Eksistensi pendidikan agama Hindu di era digital dalam memperkuat karakter siswa. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 6(4), 421–426.
Swana, I. P., & Dewi, N. L. M. L. K. (2025). Exploration Of The Concept Of Hindu Ethics To Build Positive Character Of The Digital Native Generation. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(01), 75-84. https://doi.org/https://doi.org/10.53977/ps.v5i01.2941
Widiada, I. K. J. (2022). Tri kaya parisudha sebagai pondasi karakter generasi muda Hindu dalam mengarungi era 4.0. Śruti: Jurnal Agama Hindu, 2(2), 136–145.