Analisis Peran Guru Kelas Untuk Membangun Kepercayaan Diri Peserta Didik di Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Inpres 73 Malaingkedi Kota Sorong
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are: 1) To find out the role of class teachers in building students self confidence at SDLB Inpres 73 Malaingkedi Sorong. 2) To discuss factors that can build students self confidence at SDLB Inpres 73 Malaingkedi Sorong. 3) To discuss factors that can hinder the role of class teachers in building students self confodence at SDLB Inpres 73 Malaingkedi Sorong.This research uses qualitative research with a descriptive approach. The location of this research is in the Klabulu Village area, Malaimsimsa District, Sorong City, SouthWest Papua Province. Data collection methods were caried out by means of observation, interviews, documentation. The primary data source in this research is the class teacher at SDLB Inpres 73 Malaingkedi Sorong. Secondary data sources in this research are books, journals, articels and theses. Analysis of this research data through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this research show that: 1) Building GDPK’s self confidence requires motivation to develop interest in learning with the class teachers efforts to make GDPK’s more independent, especially in meeting daily activity needs. 2) Instiling GDPK’s equal rights to receive education with other children. Don’t forget to also collaborate between class teachers and parents to support the efforts made by class teachers when GDPK feels at home. 3) Obstacles often faced by class teachers are students who rarely go to school, GDPK’s bad mood, student who have multiple abstacles and weak family econimic factors.The implication of this research is that every class teachers process in bulding GDPK self confidence has several obstacles. The class teachers task is to find ways to overcome these problems by taking an individual approach, proding learning facilities using media that are adapted to the GDPK’s needs and abilites as well as collaboration between the class teacher and parents.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Adlini Miza Nina, Dinda Hanifa Anisya, Yulinda Sarah, Chotimah Octavia, dan Merliyana Sauda Julia. “Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka.” Edumaspul: Jurnal Pendidikan 6, no. 1 (2022):974-80.
Ainia, Dela Khoirul. “Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya Bagi Pengembangan Pendidikan Karakter.” Jurnal Filsafat Indonesia 3, no. 3 (2020):95-101.
Aminah Siti, dan Nursikin Mukh. “Tugas Guru di Kelas dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Perspektif Islam.” Journal on Education 5, no. 4 (2023): 12710-19.
Aprilyada, Gea, Zidan Muhammad Akbar, Ainunisa Risna Adypon, dan Winarti Widi. “Peran Kajian Pustaka dalam Penelitian Tindakan Kelas.” Jurnal Kreativitas Mahasiswa 1, no. 2 (2023):165-73.
Ardiansyah, Risnita, dan Jailani Syahran M. “Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif.” Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam 1, no. 2 (2023):1-9.
Sedar Ati Berliana, Subekti Ervina Eka, dan Purnamasari Veryliana. “Analisis Peran Guru dan Orang Tua Terhadap Karakter Kepercayaan Diri Siswa Kelas IV SD Negeri Harjosari 01 Kecamatan Bawen Kabupaten Semarang.” Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) 4, no. 4 (2022):2638-45.
Cepi Barlian Ujang, Wulandari Riska Putri, Said Muliati, dan Brilianti Nuri Lathifa. “Peran Guru Kelas dan Guru Pendamping Khusus dalam Meningkatkan Layanan Pendidikan Inklusi di TK Ibnu Sina.” AL-AFKAR:Journal for Islamic Studies 6, no. 2 (2023):625-34.
Darmawan Didit. “Pendidikan Kewirausahaan dan Efikasi Diri Serta Pengaruhnya Terhadap Intensi Berwirausaha.” Eklektik : Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan 1, no. 2 (2019):127.
Dayanti Fitria, dan Legowo Martinus. “Stigma dan Kriminalitas : Studi Kasus Stigma Dusun Begal di Bangkalan Madura.” Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial 5, no. 2 (2021):96–110.
Dewi Tita Tri Utami, Tiatri Sri, dan Mularsih Heni. “Peran Pengetahuan Awal Tentang Anak Berkebutuhan Khusus dan Efikasi Guru Terhadap Sikap Guru Pada Pendidikan Inklusif.” Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni 4, no. 2 (2020):304.
Dewi Vania Puspita, dan Kurniawan Agung. “Pola Interaksi Antara Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dengan Anak Non ABK di Lingkungan Sekolah (Studi di SDN 1 Tanjung, Purwokerto Selatan)” 12, no. 1 (2024):1-13.
Febrianti R. “Pengaruh Pola Asuh Orangtua Terhadap Kepercayaan Diri Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Panam Mulia.” UIN Suska Riau. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, 2020.
Habsy Bakhrudin All. “Seni Memehami Penelitian Kuliatatif Dalam Bimbingan dan Konseling : Studi Literatur.” JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa 1, no. 2 (2017):90.
Ibda Hamdulloh dan Andrian Gandi Wijanarko. Pendidikan Inklusi Berbasi Gedsi. Bantul: Mata Kata Inspirasi, 2023.
Darmawan Harefa. “Edukasi Pembuatan Bookcapther Pengalaman Observasi di SMP Negeri 2 Toma.” Haga: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 1, no. 2 (2022): 69-73.
Helmahera, Helmahera. “Analisis Komunikasi Interpersonal Proses Pembelajaran Guru Dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Di SLB Negeri Bambi Kabupaten Pidie.” Jurnal Ilmiah Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial & Ilmu Politik 8, no. 3 (2023):1-12.
Hendrayani Yani, Sari Shilvy Narulita Eka, dan Priliantini Anjang. “Pola Komunikasi Guru Kepada Siswa Penyandang Disabilitas.” Jurnal Penelitian Komunikasi 22, no. 2 (2019):181-94.
Herlambang, Yusuf Tri. Pedagogik: Multiperspektif, Telah Kritis Ilmu Pendidikan Dalam. Jakarta: Bumi Aksara, 2021.
Hidayah Noor, Febrianti Sindy, dan Virgianti Nanda Enita. “Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Pola Pergaulan Siswa di Sekolah Dasar Negeri 09 Kayu Agung” Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa 2, no. 3 (2024):26-32.
Houchins David E, Oakes Wendy Peia, dan Johnson Zachary G. “Bullying and Students with Disabilities: A Systematic Literature Review of Intervention Studies.” Remedial and Special Education 37, no. 5 (2016):259-73.
Ichsan, Fauqa Nuri. “Implementasi Perencanaan Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Bangsa Melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum.” Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan 13, no. 2 (2021):281-300.
Khoir Abdul, Gunawan Akmal Rizki Hasibuan, Nurazizah Indah, Syaharoh Almas Syafa, dan Ramadhani Ahmad Afif. “Upaya Guru dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa Melalui Pembelajaran Active Learning di SMAN 3 Kota Bekasi.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 9, no. 1 (2024):381-91.
Lisyawati Elis, Halimah Nur, Khairunnisa Khairunnisa, dan Mulyanto Agus. “Optimalisasi Pengelolaan Pendidikan Inklusif.” EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies 4, no. 1 (2023):671-87.
Mahsunah Ati’, dan Musbikhin Musbikhin. “Pengaruh Self Efficacy Terhadap Kepercayaan Diri Pada Siswa.” Al-Ihath: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam 3, no. 1 (2023):3-48.
Minta Sri, Suriani, dan Meutia Rachmi. “Pengaruh Pendapatan dan Jumlah Penduduk Terhadap Konsumsi Masyarakat di Provinsi Aceh dengan Regresi Data Panel.” Jurnal Ilmiah Basis Ekonomi dan Bisnis 1, no. 1 (2022):1-17.
Nadhiroh Umi, and Ahmadi Anas. “Pendidikan Inklusif: Membangun Lingkungan Pembelajaran yang Mendukung Kesetaraan dan Kearifan Budaya.” Ilmu Budaya: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya 8, no. 1 (2024):11.
Ni’natuzzahroh, Sri Retno Yuliani, Soen, Woei-Mein. Psikologi dan Intervensi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Malang: 2021, h.2.
Nora, Tesalonika Silvia, Irawan Suntoro, and Hermi Yanzi. “Peranan Guru Dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Siswa Di SMP PGRI 2 Bekri.” Jurnal Kultur Demokrasi 5, no. 3 (2017):1-14.
Nunung Nuryati, M.Pd. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. UNISA Press, 2022, h.11.
Pariartha Ni Kadek Ayu Mas Yoca Hapsari, Az Zahra Afifah Chusna, Anggini Chaty Trizka, dan Eva Nur. “The Role of Forgiveness and Social Support on Psychological Well Being Among Women in Dating Violence.” Jurnal Psikologi Teori dan Terapan 13, no. 2 (2022):130-43.
Pramesty, Monica Prima, dan Suratno Ignatius Bondan. “Hubungan Rasa Percaya Diri, Perhatian Guru, dan Dukungan Teman Sebaya dengan Keaktifan Belajar Siswa di Kelas.” Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi 15, no. 1 (2021):1-10.
Pratama Erviana Diah, Mahardika Dzikrina Aqsha, dan Andreas Rino. “Peningkatan Literasi dan Kreativitas Siswa Melalui Kegiatan Mading di SDN 2 Binade.” Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, (2022):93-102.
Prihadi M Dana. “Public Speaking dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan.” JURNAL SYNTAX IMPERATIF : Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan 2, no. 3 (2021):124.
Primadhini Aulia Furi. “Analisis Kepercayaan Diri Siswa Kelas VIII Pada Pembelajaran Matematika di Tengah Pandemi COVID-19.” Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 5, no. 3 (2021):2294-2301.
Putri Febresti Dwi, Rahmadhani Tiara, Kartika Wahyuni, dan Gusmaneli. “Relevansi Pendidikan Islam dalam Mewujudkan Masyarakat Madani.” Jurnal Pendidikan dan Keguruan 2, no. 1 (2023):8-23.
Rahmiati, Firman, dan Ahmad Riska. “Implementasi Pendidikan Sebagai Hak Asasi Manusia.” Jurnal Pendidikan Tambusai 5, no. 3 (2021):10160-65.
Santriati Amanda Tikha. “Perlindungan Hak Pendidikan Anak Terlantar Menurut Undang Undang Perlindungan Anak.” El-Wahdah: Jurnal Pendidikan 1, no. 1 (2020):1-13.
Saumi Nafisah Nor, Murtono Murtono, dan Ismaya Erik Aditia. “Peran Guru dalam Memberikan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi COVID-19.” Jurnal Educatio Fkip Unma 7, no. 1 (2021):149-55.
Siswadi, G. A. (2022). Pemikiran Filosofis Paulo Freire Terhadap Persoalan Pendidikan dan Relevansinya dengan Sistem Merdeka Belajar di Indonesia. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 9(2), 142–153.
Thalib Mohamad Anwar. “Pelatihan Teknik Pengumpulan Data dalam Metode Kualitatif Untuk Riset Akuntansi Budaya.” Seandanan: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat 2, no. 1 (2022):47.
Triana Cintya Rani. “Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Ditinjau Dari Self Confidence Siswa Pada Materi Lingkaran.” UIN Sultan Syarif Kasim Riau, 2020.
Ulfiah, Ulfiah. “Konseling Keluarga untuk Meningkatkan Ketahanan Keluarga.” Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi 8, no. 1 (2021):69-86.
Yestiani Dea Kiki, dan Zahwa Nabila. “Peran Guru dalam Pembelajaran Pada Siswa Sekolah Dasar.” Fondatia 4, no. 1 (2020):41-47.