Pendidikan Agama Hindu Sebagai Sarana Pembentukan Karakter dan Kesadaran Ekologis Generasi Muda
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study is to examine the teachings that play a role in shaping character and environmental awareness within Hindu religious education. This research employs a qualitative method with a case study approach. The findings reveal that Hindu religious education provides a strong foundation for individuals to understand and internalize spiritual values deeply. This includes an understanding of philosophical concepts such as karma (the law of cause and effect), dharma (moral duty), and moksha (spiritual liberation), as well as other teachings that guide humans toward the path of perfection. In addition, Hindu education emphasizes spiritual practices such as worship, meditation, and maintaining balance between body, mind, and soul. These practices help cultivate positive traits such as patience, wisdom, and inner peace, which are essential components of character development. Hindu religious education also plays a significant role in instilling a sense of love and respect for nature from an early age. The teachings found in Hindu scriptures provide profound insights into the interconnectedness between humans and the universe. Therefore, Hindu religious education serves as an important pillar in nurturing a young generation that is moral, ethical, and environmentally conscious. However, to ensure that Hindu education remains relevant and effective in addressing contemporary challenges, comprehensive efforts toward improvement and renewal are needed to maximize its positive impact on society.
Article Details
References
Arimbawa, I. G. A., Atmadja, N. B., & Natajaya, I. N. (2019). Peran Guru Pendidikan Agama Hindu Dalam Membangun Nilai Karakter Siswa Melalui Implementasi Tri Hita Karana. Indonesian Values And Character Education Journal, 1(1). Https://Doi.Org/10.23887/Ivcej.V1i1.20306
Dewi, N. K. K., & Sudarsana, I. K. (2018). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Dalam Membentuk Karakter Siswa. Cetta: Jurnal Ilmu ….
Diantari, W. (2023). Membentuk Karakter Peserta Didik Berbasis Budaya Dalam Pendidikan Agama Hindu. Japam (Jurnal Pendidikan Agama), 3(01). Https://Doi.Org/10.25078/Japam.V3i01.2134
Gunada, I. W. A. (2020). Nilai Susila Dalam Sloka Hindu Untuk Penguatan Pendidikan Karakter Bagi Peserta Didik. Jurnal Binawakya, 14(8), 3035–3054.
Juwan, D. P. A., Maharani, S. D., & Siswadi, G. A. (2024). Pendidikan Dan Kesetaraan: Implementasinya Pada Sekolah Inklusi Perspektif Filsafat Manusia. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 29(2), 94-106.
Lilik, I. K. M. (2019). Esensi Tri Hita Karana Perspektif Pendidikan Agama Hindu. Jurnal Bawi Ayah, 10(2).
Nova, K. A. (2023). Urgensi Pendidikan Agama Hindu Dalam Membentuk Karakter. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 7(1).
Santika, N. W. R. (2018). Pendidikan Agama Hindu Sebagai Dasar Dalam Pembentukan Karakter. Satya Widya: Jurnal Studi Agama, 1(2). Https://Doi.Org/10.33363/Swjsa.V1i2.47
Setyaningsih. (2019). Peran Pendidikan Agama Hindu Dalam Membentuk Kepribadian Siswa. Widya Aksara : Jurnal Agama Hindu, 23(2). Https://Doi.Org/10.54714/Widyaaksara.V23i2.34
Siswadi, G. A. (2021). Relevansi Pemikiran Filosofis Ki Hadjar Dewantara Terhadap Sistem Pendidikan Hindu. Japam (Jurnal Pendidikan Agama), 1(2), 150–159.
Siswadi, G. A. (2022a). Konsep Merdeka Belajar Dalam Kurikulum Merdeka Ditinjau Dari Perspektif Filsafat Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Dengan Penguatan Karakter Pelajar Indonesia. Tesis. Yogyakarta: Fakultas Filsafat Universitas Gadjah Mada.
Siswadi, G. A. (2022b). Pandangan Albert Bandura Tentang Teori Kognitif Sosial Dan Kontekstualisasinya Dalam Sistem Pendidikan Hindu . Japam (Jurnal Pendidikan Agama), 2(01), 1–11.
Siswadi, G. A. (2022c). Pemikiran Filosofis Paulo Freire Terhadap Persoalan Pendidikan Dan Relevansinya Dengan Sistem Merdeka Belajar Di Indonesia. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 9(2), 142–153.
Siswadi, G. A. (2023a). Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Agama Hindu Perspektif Filsafat Pendidikan Progresivisme. Japam: Jurnal Pendidikan Agama Hindu, 3(01), 23–32.
Siswadi, G. A. (2023b). Ragam Persoalan Pendidikan Di Indonesia Dalam Tinjauan Kritis Filsafat Pendidikan. Vidya Darsan: Jurnal Mahasiswa Filsafat Hindu, 5(1), 20-36.
Siswadi, G. A. (2024). Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran Agama Hindu Di Sman 8 Denpasar. Jawa Dwipa, 5(2), 1-22.
Siswadi, G. A., & Riyanti, N. (2022). Konstruksi Karakter Remaja Melalui Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Hindu Pada Lingkungan Keluarga. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 6(2). Https://Doi.Org/10.55115/Widyacarya.V6i2.1585
Surya, I. A. M., Sueca, I. N., & Aryatnaya Giri, I. P. A. (2023). Strategi Guru Pendidikan Agama Hindu Dalam Membentuk Kepribadian Humanis Pluralis Siswa Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Kediri, Tabanan. Upadhyaya : Jurnal Penelitian Pendidikan Agama, 4(2). Https://Doi.Org/10.25078/Up.V4i2.2794
Suwindia, I. G., & Wati, N. N. K. (2023). Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Pendidikan Agama Hindu. In Jayapangus Press Books.
Winantra, I. K. (2019). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Dharma Acarya.