Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Sebagai Fondasi Pembentukan Karakter Siswa Hindu
Main Article Content
Abstract
This study aims to analyze the role of Hindu Religious Education and Character Education (Budi Pekerti) as a foundational element in shaping the character of Hindu students in schools. In the midst of modern educational challenges marked by moral decline and the erosion of ethical values, Hindu Religious Education and Budi Pekerti play a strategic role in instilling spiritual, moral, and social virtues. Through core teachings such as Tri Kaya Parisudha (purity of thought, speech, and action), Tri Hita Karana (harmony among humans, God, and nature), and Tat Twam Asi (awareness of the oneness of all beings), students are guided to develop faith, ethical awareness, and noble conduct. This study employs a qualitative descriptive method using literature review and field observation of classroom practices. The findings indicate that the consistent implementation of Hindu Religious Education and Budi Pekerti, both in school and at home, significantly contributes to fostering disciplined, honest, responsible, and empathetic student character. Thus, this subject acts as a primary foundation in forming young Hindu generations who are virtuous, religious, and capable of navigating global dynamics based on dharma values.
Article Details
References
Arimbawa, I. G. A., Atmadja, N. B., & Natajaya, I. N. (2019). Peran Guru Pendidikan Agama Hindu dalam Membangun Nilai Karakter Siswa melalui Implementasi Tri Hita Karana. Indonesian Values and Character Education Journal, 1(1). https://doi.org/10.23887/ivcej.v1i1.20306
Damanhuri, T., & Siswadi, G. A. (2023). Pendidikan dan Cita-Cita Masyarakat Demokratis dalam Tinjauan Kritis John Dewey. VIDYA SAMHITA: Jurnal Penelitian Agama, 9(2). https://doi.org/10.25078/vs.v9i2.3012
Dewi, N. K. K., & Sudarsana, I. K. (2018). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Dalam Membentuk Karakter Siswa. Cetta: Jurnal Ilmu ….
Diantari, W. (2023). Membentuk Karakter Peserta Didik Berbasis Budaya Dalam Pendidikan Agama Hindu. Japam (Jurnal Pendidikan Agama), 3(01). https://doi.org/10.25078/japam.v3i01.2134
Juwan, D. P. A., Maharani, S. D., & Siswadi, G. A. (2024). Transformasi Metode Mengajar Dalam Kurikulum Merdeka Ditinjau Dari Perspektif Aksiologi Pendidikan John Dewey. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, 8(1), 19-29.
Juwan, D. P. A., & Siswadi, G. A. (2023). Pentingnya Pengembangan Kurikulum Abad 21 Berbasis Aliran Filsafat Pendidikan Progresivisme. Genta Hredaya: Media Informasi Ilmiah Jurusan Brahma Widya STAHN Mpu Kuturan Singaraja, 7(2), 179-191.
Lickona, T. (2013). Pendidikan Karakter: Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar dan Baik. Diterjemahkan dari Educating for Character oleh Lita. S. Bandung: Nusa Mesia.
Lilik, I. K. M. (2019). Esensi Tri Hita Karana Perspektif Pendidikan Agama Hindu. Jurnal Bawi Ayah, 10(2).
Mahmud, M. D. (1990). Psikologi Pendidikan: Suatu Pendekatan Terapan. Yogyakarta: BPFE.
Nasution, N. F. (2022). Hubungan Filsafat Agama dan Moderasi: Filsafat Agama, Moderasi, Beragama, Toleransi. Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(2), 61-65.
Nova, K. A. (2023). Urgensi Pendidikan Agama Hindu Dalam Membentuk Karakter. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 7(1).
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1).
Rohendi, E. (2016). Pendidikan Karakter di Sekolah. Eduhumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus, 3(1).
Rusmana, F. A. I. (2020). Memerdekakan Siswa Melalui Pendidikan: Relevansi Konsepsi Pemikiran Pendidikan Ki Hadjar Dewantara.
Setiyadi, D. (2011). Kurikulum Humanistik Dan Pendidikan Karakter: Sebuah Gagasan Pengembangan Kurikulum Masa Depan. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 1(01).
Setyaningsih. (2019). Peran Pendidikan Agama Hindu Dalam Membentuk Kepribadian Siswa. Widya Aksara : Jurnal Agama Hindu, 23(2). https://doi.org/10.54714/widyaaksara.v23i2.34
Siswadi, G. A. (2021). Studi Bahasa Sanskerta: Sebagai Metode Belajar Agama Hindu. JAPAM (Jurnal Pendidikan Agama), 1(1). https://doi.org/10.25078/japam.v1i1.2172
Siswadi, G. A. (2022). Konsep Merdeka Belajar dalam Kurikulum Merdeka ditinjau dari Perspektif Filsafat Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya dengan Penguatan Karakter Pelajar Indonesia. Tesis. Yogyakarta: Fakultas Filsafat Universitas Gadjah Mada.
Siswadi, G. A. (2023a). Kritik Everett Reimer Terhadap Lembaga Sekolah dan Kontribusi Pemikirannya dalam Redefinisi Makna Pendidikan. Vidya Darsan: Jurnal Mahasiswa Filsafat Hindu, 4(2), 40-50.
Siswadi, G. A. (2023b). Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Agama Hindu Perspektif Filsafat Pendidikan Progresivisme. Japam: Jurnal Pendidikan Agama Hindu, 3(01), 23–32.
Siswadi, G. A. (2023c). Ragam Persoalan Pendidikan di Indonesia dalam Tinjauan Kritis Filsafat Pendidikan. Vidya Darsan: Jurnal Mahasiswa Filsafat Hindu, 5(1), 20-36.
Siswadi, G. A. (2023d). Telaah Atas Pemikiran Maria Montessori Tentang Pendidikan Yang Memerdekakan Dan Relevansinya Bagi Pengembangan Sistem Pendidikan Di Indonesia. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 7(2). https://doi.org/10.55115/widyacarya.v7i2.2731
Siswadi, G. A. (2024a). Implikasi Motivasi Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Agama Hindu di Tengah Hegemoni Budaya Industri di SMAN 8 Denpasar. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 29 (2), 156-177.
Siswadi, G. A. (2024b). Pedagogi Eksistensial Humanistik dalam Pandangan Jean Paul Sartre dan Refleksi atas Kebijakan Merdeka Belajar di Indonesia. Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu, 15(1), 57-77.
Siswadi, G. A. (2024c). Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran Agama Hindu di SMAN 8 Denpasar. Jawa Dwipa, 5(2), 1-22.
Siswadi, G. A., Prima Dewi PF, K. A., & Arsa Wiguna, I. M. (2019). Integrasi Pendidikan Agama Hindu Dalam Pembelajaran Bahasa Sanskerta Pada Yayasan Dvīpāntara Saṁskrtam. Jurnal Penelitian Agama Hindu, 3(1). https://doi.org/10.25078/jpah.v3i1.817
Siswadi, G. A., & Puspadewi, I. D. A. (2020). Dialektika Agama: Dalam Konstruksi Kedamaian Dan Keharmonisan Berlandaskan Tri Hita Karana. Jayapangus Press Books, 72-84.
Siswadi, G. A., & Riyanti, N. (2022). Konstruksi Karakter Remaja Melalui Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Hindu Pada Lingkungan Keluarga. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 6(2). https://doi.org/10.55115/widyacarya.v6i2.1585
Suharto, B. (2021). Moderasi Beragama: Dari Indonesia untuk Dunia. Yogyakarta: Lkis Pelangi Aksara.