Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu dalam Menghadapi Tantangan Era Revolusi Industri Bagi Siswa di UPT SMP Negeri 2 Banjit
Isi Artikel Utama
Abstrak
The development of technology in the Industrial Revolution 4.0 era has significantly impacted the field of education, including Hindu Religious Education. Teachers are required to develop innovative learning strategies to address contemporary challenges and enhance learning effectiveness. This study aims to analyze the learning strategies implemented in Hindu Religious Education at UPT SMP Negeri 2 Banjit in response to the challenges of the Industrial Revolution 4.0 era. This research employs a qualitative approach with a descriptive method. Data were collected through observations, interviews with Hindu Religious Education teachers, and document analysis. The analysis focuses on various strategies implemented by teachers, including the integration of technology in learning, the application of student-centered learning methods, and efforts to enhance digital literacy while reinforcing Hindu religious values in students' daily lives. The findings reveal that teachers at UPT SMP Negeri 2 Banjit have adopted adaptive strategies, such as utilizing digital media in learning, implementing project-based learning methods, and incorporating Hindu values to develop students’ character. However, the study also identifies several challenges, including limited technological infrastructure and teachers' readiness to adapt to rapid changes in digital education. Therefore, this study highlights the importance of teacher training in educational technology, improving digital infrastructure in schools, and fostering collaboration between teachers, students, and parents to create more effective and relevant learning experiences in the Industrial Revolution 4.0 era. The findings of this study are expected to serve as recommendations for developing more innovative and contextual Hindu Religious Education learning strategies in the future.
Rincian Artikel
Referensi
Ansori, Y. Z. (2022). Strategi Pendidik dalam Menumbuhkan Karakter Jujur pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 261–270.
Donder, I. K. (2008). Ācārya Sista: Guru & Dosen yang Bijaksana Perspektif Hindu. Surabaya: Paramita.
Drath, R., & Horch, A. A. (2014). Industrie 4.0: Hit or Hype?. IEEE Industrial Electronics Magazine 8 No.2 (June 2014): 56–58.
Kuswana, W. S. (2013). Filsafat: Pendidikan Teknologi, Vokasi, dan Kejuruan. Bandung: Alfabeta.
Melisawati, S., & Jamilus, J. (2024). Membangun Generasi Unggul: Menjelajahi Strategi Pengembangan SDM di Lembaga Pendidikan Islam Era Digital. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 5689-5697.
Prasetyo, B., & Umi Trisyanti. (2018). Revolusi Industri 4.0 Dan Tantangan Perubahan Sosial. Prosiding SEMATEKSOS 3 Strategi Pembangunan Nasional Menghadapi Revolusi Industri 4.0, No 5 (2018): 22 - 27.
Pratama, U. N., & Haryanto, H. (2017). Pengembangan Game Edukasi Berbasis Android tentang Domain Teknologi Pendidikan. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 4(2), 167-184.
Siregar, F. A. (2019). Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascsarjana UNIMED, 1(1).
Siswadi, G. A. (2023a). Konsep Pendidikan dalam Pandangan Alvin Toffler dan Gagasannya Tentang Pendidikan di Masa Depan. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 28(2), 224-234.
Siswadi, G. A. (2023b). Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Agama Hindu Perspektif Filsafat Pendidikan Progresivisme. Japam: Jurnal Pendidikan Agama Hindu, 3(01), 23–32.
Siswadi, G. A. (2023c). Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Agama Hindu Perspektif Filsafat Pendidikan Progresivisme. JAPAM (Jurnal Pendidikan Agama), 3(01), 23-32.
Siswadi, G. A. (2024a). Implikasi Motivasi Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Agama Hindu di Tengah Hegemoni Budaya Industri di SMAN 8 Denpasar. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 29 (2), 156-177.
Siswadi, G. A. (2024b). Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran Agama Hindu di SMAN 8 Denpasar. Jawa Dwipa, 5(2), 1-22.
Siswadi, G. A. (2024c). Relasi Kuasa Terhadap Konstruksi Pengetahuan di Sekolah Perspektif Michel Foucault dan Refleksi atas Sistem Pendidikan di Indonesia. Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru, 5(1), 1-15.
Siswadi, G. A. (2024d). Sekolah dalam Genggaman Dunia Industri: Dari Hegemoni Pasar Kerja sampai Termarginalnya Mata Pelajaran Agama di Sekolah. Sumatera Barat: PT Mafy Media Literasi Indonesia.
Siswadi, I. G. A., & Puspadewi, I. D. A. (2022). Peran Sentral Pemuda Hindu dalam Perubahan Sosial Menuju Revolusi Industri 4.0 (Perspektif Sosio–Normatif Moralistik dan Pedagogi). Pangkaja: Jurnal Agama Hindu, 25(1), 21-30.
Siti, A., Agnia, G. N., Furnamasari, Y. F., & Dewi, D. A. (2021). Pengaruh Kemajuan Teknologi terhadap Pembentukan Karakter Peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9331–9335.
Suda, I. K. (2017). Kastanisasi Pendidikan: Ketika Pelajaran Agama Terpinggirkan. Program Pascasarjana UNHI bekerjasama dengan PT. Percetakan Bali.
Syasmita, I. (2018). Pemanfaatan Informasi dan Teknologi (It) dalam Pendidikan Karakter Di. Proseding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 2, 638–641.
Tjandrawina. (2016). Industri 4.0: Revolusi industry abad ini dan pengaruhnya pada bidang kesehatan dan bioteknologi. Jurnal Medicinus, Vol 29, Nomor 1, Edisi April. Jurnal Medicinus, Vol 29, No(1).